阳江叛逆少年管教学校 启发教育有一套

青少年的自我意识迅速觉醒，具备了独立思考的能力。这些特征使得青少年不再像儿童时期那样对父母言听计从。已经习惯孩子听话的父母，面对青少年变得有点无所适从，对于教养方式不够民主甚至有点专制的父母，一时难以接受。青少年接受的新思想与父母相对落后观念的矛盾。青少年接受新事物的能力很强，而父母却保持着陈旧的观念，这使得青少年与父母之间矛盾冲突增加，看上去，似乎青少年很“叛逆”。

叛逆学校是一所专业从事青少年心理、行为矫正教育工作的正规机构。素质教育中心（开设的课程）是当今教育体系缺乏体验教育的有益补充，秉承‘实践优先’‘体验启发’‘潜能挖掘’‘个性发展’‘因材施教’的教育原则。

校方面。优化学校思政教育工作，倡导科学的思维模式和工作方法。学校要着重帮助和引导大学生确立科学的人生观、价值观和世界观，远离叛逆的泥潭。作为教育者，首先需要充分认识叛逆心理是青年大学生一个正常的心理特征，对学生要给予充分的理解尊重，注重言传身教，注重心理沟通。学校要注意规章制度的科学性与可行性，使之尽量符合学生的身心发展规律。教育者要把教育疏导工作做到前头，要把思想政治教育工作落到实处，晓之以理，动之以情，做到情理交融，绝不可放任自流，更不能根据自己的喜好产生偏私的行为。

引导叛逆青少年对自己的生理和心理成熟度确立一个正确的认识，明白正确提高青少年自身克服与修正叛逆心态的自觉性和能力。青少年叛逆心理是一种感性大于理性成分的不成熟心态，是叛逆青少年心理不平衡的内在表露。我们必须看到它求新求异，有着开拓创新的趋向和可能。因此，应该从；叛逆青少年自身素质出发，提高青少年自身的思想政治理论素养，提高他们的思想道德水平，引导他们树立正确的人生观和价值观，使他们提高辨别是非和增强抵制错误思潮的能力。高校可以通过开设心理学课程和增加心理活动实践等途径办法，加强叛逆青少年心理疏导，提高他们的心理适应能力和抗挫折能力，促进他们优良心理品质的形成；认识自我的重要意义。认识到“长大到成熟”是一个量变到质变的过程，求同存异、去伪存真才是接受正确教育健康成长的好的选择，盲目的叛逆是不理智和错误的。