江门封闭式学校启发矫正叛逆期孩子

 提高青少年自身克服与修正叛逆心态的自觉性和能力。青少年叛逆心理是一种感性大于理性成分的不成熟心态，是叛逆青少年心理不平衡的内在表露。我们必须看到它求新求异，有着开拓创新的趋向和可能。因此，应该从；叛逆青少年自身素质出发，提高青少年自身的思想政治理论素养，提高他们的思想道德水平，引导他们树立正确的人生观和价值观，使他们提高辨别是非和增强抵制错误思潮的能力。高校可以通过开设心理学课程和增加心理活动实践等途径办法，加强叛逆青少年心理疏导，提高他们的心理适应能力和抗挫折能力，促进他们优良心理品质的形成；引导叛逆青少年对自己的生理和心理成熟度确立一个正确的认识，明白正确认识自我的重要意义。认识到“长大到成熟”是一个量变到质变的过程，求同存异、去伪存真才是接受正确教育健康成长的好的选择，盲目的叛逆是不理智和错误的。 　

江门启发青少年教育学校封闭式管理教育学校，启发教育学校分析是传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是"忤逆" "对着干"，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。

江门封闭式教育学校启发青少年教育特训学校分析是家长认识上的错误，造成教育方式不当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。