北京儿童美术_贝乐计画艺考无忧，个性成长

 

美术培养视觉美的感受和表达能力

 

　　通过美术的美育，培养让我们感受视觉美、表达美的感受、情感的能力。

 

　　为什么美术能培养美的感受?

 

　　在我们欣赏一件作品的时，既需要凭直觉的观察，也需要凭知识的分析。而这个直觉和分析能力，就需要通过美术学习来培养。对美术作品的喜欢、欣赏，会逐步提升你的直觉;对美术的历史、美术知识的不断学习，会让你对美术作品变得特别敏感，能够分析它的艺术特点。这便是美术培养人的视觉美能力的过程。

 

　　为什么美术能培养表达能力?

 

　　从喜欢，到模仿，到理解，再到自我表达，这便是一个人接触美术、培养美的表达能力的过程。

 

　　对艺术来说，很难简单的定义它的本质是什么。因为它是一个审美体验的过程，通过美育，它会让你成为一个对艺术敏感的人、会思考的人、有审美能力和表达能力的人。所以在艺术这个领域里，定义性的好/坏判断是比较少的，多数是相对含糊的趣味判断。这时，就需要用到修养、眼光和审美趣味判断力。什么是好的，什么是不好的趣味?每个人站在不同的文化立场上，对事物就有不同的评判，而真正有价值的评判，需要靠审美的敏感直觉与趣味眼光、知识和理性的积累与分析。

 

　　美育的过程

 

　　苏轼和历史上著名画家文同是好朋友，他们经常一起探讨书画艺术，上图中文字写到：

 

　　“今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎?故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见……”

 

　　“与可之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。”

 

美育

 

　　在这段文字中文与可认为，画竹的时候不能被动地描摹眼前的竹子，应通过观察、体会后，领悟到竹子的特点，做到胸有成竹，才能够画得好竹子。苏轼通过与文同学习画竹，体会到什么是“心手不应“，即作画者即便心里明白如何画竹还不够，同时还有反复练习，让心与手达到统一，才能真正的把竹子画好。这是一个不断实践的、愉快的艺术学习过程，慢慢的、一步步的做到心手相应。

 

　　对于小朋友们来说也是这样，他们要多观察自然，多领悟美术知识，多尝试绘画。不断尝试的体验，表达过程，就是美育的过程。

 

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